近日，北京市教委發(fā)布《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校 招生制度改革的實施意見》，9月1日升入初中的初一新生，三年后將體驗“新中考”。

北京市將建立初中學(xué)業(yè) 制度，初中畢業(yè)考與高中招生考將二考合一，2021年初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平 成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校 招生錄取模式，改變唯分數(shù)論。

兩考合一，減少 次數(shù)

本市將建立初中學(xué)業(yè)水平 制度，主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度， 成績既是學(xué)生初中畢業(yè)又是升學(xué)的基本依據(jù)，明確了初中學(xué)業(yè)水平 的多重功能。

市教委明確，推行初中學(xué)業(yè)水平 不是取消中考，而是將初中畢業(yè) 和高中招生 合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次 ，減輕學(xué)生重復(fù)備考的負擔(dān)和壓力。

延續(xù)選考淡化分數(shù)

《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平 范圍， 設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、綜合實踐活動中的信息技術(shù)和勞動技術(shù)12門科目。

成績以原始成績和等級成績呈現(xiàn)，淡化分分計較。

關(guān)注學(xué)生個體差異，延續(xù)現(xiàn)行中考方案給予學(xué)生適當選擇權(quán)的特點，在全開全學(xué)、全科開考、全科賦分的基礎(chǔ)上，在部分科目中選擇好成績科目計入。

考題增加實踐，減少死記硬背

新中考突出實踐導(dǎo)向，增加開放性科學(xué)實踐活動和綜合社會實踐活動成績權(quán)重，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、多元、豐富、生動的實踐活動，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，重點考察學(xué)生能力發(fā)展水平，合理控制學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。

綜合素質(zhì)評價納入中考招生

綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括學(xué)生的思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面。評價結(jié)果以《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告冊（試行）》的形式呈現(xiàn)，設(shè)A、B、C、D四個等級。

評價報告冊及等級經(jīng)公示后提供給高中階段學(xué)校招生使用。引導(dǎo)學(xué)校教師樹立正確育人觀和質(zhì)量觀，淡化分分計較，促進學(xué)生全面發(fā)展。

高中有望自主招生

高中錄取模式也將有所創(chuàng)新，現(xiàn)行普通高中招生方式將整合為統(tǒng)一招生、校額到校、自主招生三類。

本市將探索基于初中學(xué)業(yè)水平 成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式，改革錄取計分科目構(gòu)成，適當給予學(xué)生自主選擇和高中階段學(xué)校自主招生機會。

市教委介紹，本市將完善招生計劃編制辦法，按市、區(qū)兩級管理權(quán)限和工作程序編制高中階段學(xué)校招生計劃并嚴格執(zhí)行。同時，健全招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學(xué)校招生行為，嚴禁違規(guī)招生和擅自提前招生。另外，嚴格控制 招生加分項目和分值，健全考生加分資格審核公示制度。

專家解讀

“兩考合一”可減輕學(xué)生負擔(dān)

實施初中學(xué)業(yè)水平 是否會加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)？

北師大老師辛濤表示《實施意見》對此做了充分考慮，多措并舉避免增加學(xué)生負擔(dān)：

一是區(qū)別于高考改革，高中招生改革將初中畢業(yè) 和中考“兩考合一”，實現(xiàn)一考多用，防止因開展學(xué)考而增加初中學(xué)生 次數(shù)，避免加重學(xué)生 負擔(dān)。

二是初中學(xué)業(yè)水平 雖“全科開考”，但只將部分科目成績計入高中招生錄取的總成績，這也是基于不加重學(xué)生負擔(dān)的考慮。

三是在學(xué)生完成每門科目課程內(nèi)容學(xué)習(xí)后安排學(xué)業(yè)水平 ，實行隨教、隨考、隨清，避免扎堆 ，分散了復(fù)習(xí)備考的壓力。

四是給予學(xué)生兩次外語聽力和口語 機會，有助于緩解學(xué)生的焦慮情緒，使學(xué)生發(fā)揮出真實的水平。

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