跨學(xué)段成立課程教研組、設(shè)立思政課教師培訓(xùn)基地……近年來，北京市海淀區(qū)立足區(qū)情市情，走出了一條以大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)為載體推進育人機制創(chuàng)新的海淀思政教育之路。

“海淀模式”為思政教育插上翅膀

北京青年報記者了解到，為有力推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，海淀基礎(chǔ)教育系統(tǒng)堅持頂層設(shè)計與基層學(xué)校創(chuàng)新相結(jié)合，建立了區(qū)委教工委和教委統(tǒng)籌規(guī)劃、教研科研部門和教師培訓(xùn)部門兩翼推進、全區(qū)中小學(xué)協(xié)同攻堅的工作機制。在北京市的指導(dǎo)下，海淀區(qū)還通過市區(qū)課題研究、建設(shè)學(xué)科教研基地等形式，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建不同學(xué)段“協(xié)同作戰(zhàn)”的思政課教育體系。

早在2014年，海淀區(qū)就成立了小初高跨學(xué)段教研組，率先邁出了建立思政課大教研機制的第一步。2020年疫情期間，海淀區(qū)打破學(xué)段區(qū)隔、課程邊界，聯(lián)合北京師范大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、清華大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)4所高校和7所中小學(xué)在全國率先成立“大中小學(xué)思政課一體化教研組”，形成常態(tài)化研討機制。

“大中小學(xué)思政課一體化教研組”圍繞一體化思政課程銜接、一體化教學(xué)研究、一體化專題研討、一體化教師研修等，指導(dǎo)教師講好“大思政課”，推動大中小思政課一體化建設(shè)，提升新時代思政課教學(xué)實效和育人質(zhì)量。

2019年3月，海淀區(qū)與首都師范大學(xué)共同設(shè)立“思政課教師培訓(xùn)基地”，推進“大中小學(xué)思想政治課一體化”“思政課教師培養(yǎng)和培訓(xùn)職前職后一體化”“理論實踐研究一體化”。

2020年3月，與清華大學(xué)馬克思主義研究院聯(lián)合舉辦“海淀區(qū)中小學(xué)思政課骨干教師清華大學(xué)浸潤式研修班”，為區(qū)域老師量身定制研修課程，同時開放清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院部分碩士課程，供參訓(xùn)教師自主選修。近年來，海淀區(qū)立足思政課骨干教師需求，量身定制研修課程，推動建立思政課大中小學(xué)一體化教師研修機制。通過大中小學(xué)一體化教研組，在教研共享、師資培訓(xùn)方面打通了“硬關(guān)節(jié)”，聯(lián)通了“軟組織”，走出了關(guān)鍵一步。

為突破基礎(chǔ)教育與高等教育教學(xué)評價差別的瓶頸，海淀區(qū)明確了“立標準、促變革、提質(zhì)量”的九字策略，以課題為載體，凝聚大中小學(xué)科研力量，共同致力于大中小學(xué)共性問題的研究，為思政課一體化建設(shè)提供了理論參考。

值得一提的是，海淀區(qū)還從研制思政課學(xué)業(yè)標準入手，促進大中小學(xué)在思政課課程目標和教學(xué)內(nèi)容上的一致性、順序性、銜接性和遞進性。同時，積極推進基礎(chǔ)教育階段思政課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價一體化建設(shè)，探索開展中高學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價研究，診斷各學(xué)段學(xué)生思政課學(xué)習(xí)發(fā)展水平，以期為教學(xué)改進提供決策依據(jù)。

近年來，海淀區(qū)持續(xù)深化全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。2021年11月，北京市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實踐研究示范區(qū)、北京市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究基地落戶海淀，成為北京市深化新時代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的又一件大事，標志著思政課一體化建設(shè)有了一塊先行先試的“試驗田”。

未來，海淀區(qū)將以示范區(qū)和研究基地為抓手，統(tǒng)籌全市優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新研究成果、搭建相鄰學(xué)段交流平臺，探索大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的海淀模式，為推動全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)貢獻海淀智慧和海淀經(jīng)驗。

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