北京新生入園在即,如何緩解新入園幼兒的入園分離焦慮?孩子上幼兒園老哭鬧如何解決?北京幼升小網(wǎng)為您分享緩解分離焦慮的策略相關(guān)內(nèi)容。
北京幼兒園入園在即,緩解新入園幼兒分離焦慮的策略
新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的現(xiàn)象。怎樣讓小班的寶寶們順利度過入園分離焦慮期呢,爸爸媽媽們需要注意些什么?
1一忌:一味妥協(xié),今天送不成,明天送
這是目前幼兒園新生入園最普遍存在的問題。家長因?yàn)樾奶酆⒆涌?,而一味推遲上幼兒園的時(shí)間。孩子哭了,家長很心疼。卻還存在僥幸的心理:也許明天,他能高高興興上幼兒園呢!這會(huì)讓孩子覺得自己只要堅(jiān)持,就有可能不用去幼兒園,那么當(dāng)你再次送孩子入園的時(shí)候,孩子的哭鬧會(huì)更加變本加厲。
2二忌:送兩天,歇一天
有的孩子剛?cè)雸@時(shí),哭鬧比較嚴(yán)重,吃飯也不如在家多,容易上火。家長感到很心疼,便想送上幾天,在家里休息上一天,給孩子調(diào)理調(diào)理。其實(shí)這樣的想法是存在誤區(qū)的,當(dāng)孩子在家里休息一天后,再來幼兒園會(huì)感到更加陌生,特別是對于新入園的孩子來說,還沒有建立起與老師之間的依戀感情,送送停停會(huì)讓孩子的適應(yīng)過程事半功倍。堅(jiān)持送孩子入園,對孩子的適應(yīng)至關(guān)重要。
3三忌:孩子哭,我也哭
第一次離開自己的寶貝,又見到自己的寶貝哭鬧得厲害,家長心疼也在情理之中。可是家長對孩子的情緒感染實(shí)在太強(qiáng)了,這種家長陪著孩子哭的情況在幼兒園的新生入園接待中很多見,造成孩子們錯(cuò)認(rèn)為家長不要他們了,讓他們認(rèn)為上幼兒園不管對于他們自己,還是父母都是非常痛苦的事,加劇孩子的分離焦慮,不利于孩子的適應(yīng)。
4四忌:“寶寶、我在外面等著你!”、“我去給你拿件毛衣來!”
在祖輩送孩子入園的過程中,常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,孩子一張嘴要哭,馬上對孩子說:“我不走,奶奶在外面等著你哈!”“奶奶去給你買奶,這就回來!”這種說法可能暫時(shí)有效,可是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后,他會(huì)感覺到非常不安,因?yàn)樗恢滥棠痰降兹ツ膬毫?,這讓他們沒有了安全感。
5五忌:“別哭,我第一個(gè)來接你!”
許多家長會(huì)這樣許諾孩子,當(dāng)孩子哭著對你說:“媽媽第一個(gè)來接我!”你忍心拒絕孩子嗎?于是好多家長隨口承諾:“好,媽媽第一個(gè)來接你!”如果你真能做到,我們當(dāng)然并不反對這種方式,可是那么多家長,您能保證您是第一個(gè)嗎?如果不能,請不要這樣回應(yīng)孩子,請換一種方式回應(yīng)孩子:“媽媽會(huì)早點(diǎn)來接你!”如果你的承諾沒有兌現(xiàn),很容易讓孩子覺得家長說話不算數(shù),那么家長在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家長欺騙了自己,會(huì)推理到其它,那么家長會(huì)不會(huì)來接他?孩子便沒有把握了。
6六忌:“再哭,再哭就不接你了!”
這是家長氣頭上的急話,可是我們一線的老師卻常常聽到。家長這話說出來,目的是為了讓孩子停止哭泣,可是孩子往往越哭越厲害。這是為什么呢?因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰κ怯邢薜?,孩子理解的就是你不來接他了,這種負(fù)面效應(yīng)會(huì)讓孩子覺得恐懼,恐懼幼兒園,恐懼老師,更恐懼分離焦慮。
7七忌:“孩子哭了,我多和孩子呆一會(huì)就好了!”
許多家長都是抱著這樣的心理來的,他們覺得只要自己和孩子多呆一會(huì),就一定能夠使孩子愉快地跟家長說再見。然而,往往事與愿違。家長的多呆一會(huì)兒,只會(huì)讓孩子的適應(yīng)時(shí)間拉長,讓孩子的哭鬧和分離焦慮時(shí)間拉長。因?yàn)榇藭r(shí),孩子已經(jīng)意識(shí)到家長可能走,分離焦慮已產(chǎn)生,便開始哭鬧。而家長畢竟是要離開,孩子還是要獨(dú)自去面對,嘗試著去適應(yīng)。
8八忌:“不許哭!”
誠然,每個(gè)家長都不愿聽到自己孩子哭泣,哪怕是自己能接受孩子在自己的眼前掉眼淚。其實(shí),面對分離焦慮,孩子選擇以哭泣的方式來宣泄自己的感情,是孩子正常的表達(dá)方式,壓抑孩子哭,以強(qiáng)制手段迫使孩子不哭,是不利于孩子心理成長的。
9九忌:窗子外面看一看
家長送完孩子后,難免會(huì)不放心,于是有的家長趴在窗外看看孩子是不是能適應(yīng),可是如果一旦讓孩子發(fā)現(xiàn),孩子的哭鬧會(huì)變本加厲。
10十忌:“有小朋友打你嗎?”“老師兇你嗎?”
家長對孩子的關(guān)切溢于言表,可是我們要知道,這樣的負(fù)暗示只會(huì)讓孩子更加恐懼幼兒園的生活,不自覺的建立起“幼兒園不好,小朋友打我,老師兇我”之類的聯(lián)想。這當(dāng)然不利于孩子的健康發(fā)展,我們可以這樣問孩子:“今天你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小朋友了?”“老師表揚(yáng)你了嗎?”幫助幼兒回憶幼兒園一天的美好時(shí)光,建立對幼兒園的美好情感。
11十一忌:在家一定要好好補(bǔ)
孩子入園的頭幾天,吃飯一般都不如在家的時(shí)候吃的多,所以有些家長會(huì)刻意給孩子帶奶,晚上吃飯的時(shí)候也想多做些魚蝦肉蛋給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)。其實(shí),孩子剛?cè)雸@容易上火,在吃飯上應(yīng)當(dāng)注意多飲水,多吃清淡食品,而對于魚肉之類容易生痰上火的東西,應(yīng)當(dāng)盡量少吃,多吃蔬菜,有利于孩子免疫力的提高。
12十二忌:休息的時(shí)候無節(jié)制
好不容易盼到星期六、星期天,好好陪孩子玩玩,放松一下吧!于是我們看到,許多孩子星期一的時(shí)候特別不容易適應(yīng),這一方面是由于休息了兩天,對環(huán)境陌生了,另一方面是由于孩子的作息規(guī)律和幼兒園不一致,從而導(dǎo)致了作息秩序紊亂。休息日時(shí),家長應(yīng)當(dāng)盡量配合幼兒園的作息時(shí)間,幫助孩子形成有規(guī)律的作息時(shí)間。3至5歲,是孩子秩序感養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣會(huì)使孩子受益一生。
13十三忌:成人的焦慮情緒傳染給孩子
兒童心理學(xué)中提到過一個(gè)觀點(diǎn),叫“情緒樣本”,意思是處在自我認(rèn)知形成階段的兒童,會(huì)將父母對待事物的反應(yīng),作為自己情緒參考的樣本。如果父母開心,孩子也會(huì)感到開心。如果父母時(shí)常處在焦慮的情緒中,對孩子上幼兒園有各種擔(dān)憂、不放心,孩子也會(huì)感到莫名的壓抑,甚至恐慌,害怕上幼兒園。
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