海淀區(qū)北京鐵路實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)布2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期新學(xué)期必看書單推薦，針對小學(xué)一到六年級都有針對性推薦，本文為海淀區(qū)家長及同學(xué)分享詳情，建議家長學(xué)生新學(xué)生參考準(zhǔn)備。
海淀區(qū)北京鐵路實(shí)驗(yàn)小學(xué)新學(xué)期必看書單推薦
《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，“閱讀能力將是未來中高考語文重點(diǎn)考察的核心能力”。新課標(biāo)鼓勵(lì)孩子們廣泛涉獵各類文學(xué)作品、科普讀物、歷史文化書籍等，以多元化的閱讀內(nèi)容拓寬知識視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。讓孩子們在閱讀中遇見不同的世界，感受多元文化的魅力。閱讀不再是淺嘗輒止的瀏覽，新課標(biāo)倡導(dǎo)深度閱讀。通過閱讀，引導(dǎo)孩子們深入文本，理解作者的思想情感，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維能力。而閱讀能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)絕非一日之功，需要學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段最佳時(shí)期，建立對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
北京鐵路實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直努力踐行劉校長提出的打造高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的十二年一體化育人理念，秉承著拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提升語文核心素養(yǎng)的信念，高度重視培養(yǎng)各學(xué)段學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建更廣闊的多元視野。每學(xué)期語文團(tuán)隊(duì)教師都會(huì)根據(jù)本年級學(xué)生的閱讀情況結(jié)合新課標(biāo)的理念，精心為孩子們挑選出適合他們閱讀的經(jīng)典書目。新學(xué)期，讓我們一起開啟一段全新的閱讀旅程吧！
一年級推薦書單
二年級推薦書單
三年級推薦書單
四年級推薦書單
五年級推薦書單
六年級推薦書單
閱讀方法指導(dǎo)
三讀法
·瀏覽性的泛讀
對大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即通過“隨便翻翻”以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。
·探求性的速讀
有時(shí)讀書是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問題的答案，專門搜集某方面的知識等，這就要求“一目十行”。快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個(gè)字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字。
·品味性的精讀
對名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句。像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。
“不動(dòng)筆墨不讀書”
·圈點(diǎn)勾畫
即用相關(guān)符號在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，或愛或憎或疑或思，如用“____”“？”“——”符號分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。
·作批注
即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。
·做卡片
為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片段、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。
·進(jìn)行再創(chuàng)作
包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。
以上“動(dòng)筆墨”的方法，要根據(jù)學(xué)生年級不同，在要求上體現(xiàn)差異。低年級主要是圈點(diǎn)勾畫、作摘記、做卡片；中年級編提綱、作批注；高年級寫體會(huì)、再創(chuàng)作。
邊讀邊思考
邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思、以讀促寫的境界。
