為發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，門頭溝區(qū)建立以區(qū)內(nèi)高中校為龍頭牽引的幼小初高學(xué)段貫通的五大教育集團(tuán)，并成立教育集團(tuán)黨委，按照《關(guān)于門頭溝區(qū)貫通培養(yǎng)集團(tuán)化辦學(xué)的意見（試行）》要求，集團(tuán)黨委書記由區(qū)教育兩委班子成員兼任，本文為您分享門頭溝區(qū)教育集團(tuán)校名單及詳情。
北京市大峪中學(xué)教育集團(tuán)
北京市大峪中學(xué)教育集團(tuán)由1所完全中學(xué)、4所初中、6所小學(xué)、14所幼兒園構(gòu)成。集團(tuán)以“大山谷文化”為育人特色，以“生命科學(xué)教育”為特色課程建設(shè)方向，堅(jiān)持“樂山樂水樂自然，敬人敬事敬學(xué)問”的行為準(zhǔn)則，致力于培養(yǎng)“居山谷，望世界”“樸質(zhì)方正，靈動清澈”的優(yōu)秀學(xué)子。
北京市第八中學(xué)永定實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)
北京市第八中學(xué)永定實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)由1所完全中學(xué)、2所初中、2所小學(xué)、5所幼兒園構(gòu)成。集團(tuán)以“做適應(yīng)學(xué)生的教育、辦社會尊重的學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，以“藝術(shù)體育”為特色課程建設(shè)方向，關(guān)注學(xué)生興趣特長，探索和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的新途徑，致力實(shí)現(xiàn)“特色教學(xué)、分類培養(yǎng)、個性教育”的多樣化人才培養(yǎng)。
北京市第八中學(xué)京西校區(qū)教育集團(tuán)
北京市第八中學(xué)京西校區(qū)教育集團(tuán)由1所完全中學(xué)、1所初中、3所小學(xué)、5所幼兒園構(gòu)成。集團(tuán)依托北京市城區(qū)與山區(qū)優(yōu)勢資源確立了“紅色致美”的育人理念，以“應(yīng)用數(shù)學(xué)”為特色課程建設(shè)方向，致力于培養(yǎng)“思想有高度、素養(yǎng)有厚度、情懷有溫度”的“紅色致美”時代新人。
北京景山學(xué)校京西實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)
北京景山學(xué)校京西實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)由1所十二年制學(xué)校、1所九年一貫制學(xué)校、2所初中、8所小學(xué)、12所幼兒園構(gòu)成。集團(tuán)堅(jiān)持以“全面而有個性地發(fā)展”的育人目標(biāo)為引領(lǐng)，以“智能科技”為特色課程建設(shè)方向，培養(yǎng)學(xué)生形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，成為具備景山特色的“攀峰人”。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)永定分校教育集團(tuán)
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)永定分校教育集團(tuán)由1所完全中學(xué)、1所九年一貫制學(xué)校、1所初中、3所小學(xué)、6所幼兒園構(gòu)成。集團(tuán)以“地球科學(xué)”為特色課程建設(shè)方向，定位于打造“質(zhì)量一流、特色鮮明、師生幸福、百姓滿意、協(xié)同創(chuàng)新”的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)高質(zhì)量有特色的教育發(fā)展集團(tuán)。
據(jù)了解，新學(xué)期門頭溝開始實(shí)行全域的貫通培養(yǎng)體系建設(shè)，以大峪中學(xué)、首師大附中永定分校、北京八中京西校區(qū)、北京八中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京景山學(xué)校京西實(shí)驗(yàn)學(xué)校五所高中校為龍頭，帶動全區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中，形成五大縱向貫通培養(yǎng)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)幼兒園到高中貫通培養(yǎng)。
“內(nèi)容包括課程的縱向貫通建設(shè)、教師的縱向貫通培訓(xùn)以及各種教育資源的縱向貫通調(diào)配。”區(qū)委教育工委副書記、區(qū)教委主任曹彥彥以課程建設(shè)為例介紹，同屬一個貫通培養(yǎng)集團(tuán)的首師大附中永定分校和妙峰山民族學(xué)校的學(xué)生，可以共同在野外進(jìn)行地質(zhì)實(shí)踐考察，此后回到首師大附中永定分校高中部的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行深入研究，探討巖石力學(xué)模擬等等，“縱貫課程建設(shè)有利于創(chuàng)新人才的挖掘培養(yǎng)。”
同時，縱向貫通培養(yǎng)也有利于打破學(xué)段壁壘，幫助教師了解整個基礎(chǔ)教育學(xué)段的課程建設(shè)和培養(yǎng)目標(biāo)，從而獲得成長。此外，曹彥彥還表示，縱向貫通培養(yǎng)也是主動應(yīng)對人口增長波動的一種舉措，“可以在縱向上實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化調(diào)配，孩子在哪里、教育資源就在哪里，將有限的資源發(fā)揮到最大。”
